教师招聘《教育理论》：教育学高频考点（下）

在上一篇文章中小编给大家整理了10个教育学的高频考点，今天继续介绍剩下的9个高频考点，希望对备考的小伙伴有所帮助。

十一、师生关系

1. 师生关系的内容

（1）师生在教育内容的教学上结成授受关系；

（2）师生在人格上是平等关系；

（3）师生在社会道德上是互相促进的关系。

2. 师生关系的基本类型

（1）专制型师生关系；

（2）放任型师生关系；

（3）民主型师生关系。

十二、教师专业发展阶段

（1）“非关注阶段”

（2）“虚拟关注”阶段

（3）“生存关注”阶段

（4）“任务关注”阶段

（5）“自我更新关注”阶段

十三、学生特点（两体一人）

（1）学生是教育的对象（客体）；

（2）学生是自我教育和发展的主体；

（3）学生是发展中的人。

十四、课程类型

1.课程内容的固有属性

（1）学科课程（分科课程，最古老，使用范围最广泛一六艺，七艺）；

（2）活动课程（经验课程，强调兴趣动机和经验，杜威）。

2.课程内容的组织方式

（1）分科课程（学科课程）；

（2）综合课程（关心荣誉——相关、融合、广域、核心课程）。

3.对学生学习要求的角度

（1）必修课程（国家课程，地方课程一共性）；

（2）选修课程（个性）。

4.课程设计，开发，管理主体

（1）国家课程；

（2）地方课程；

（3）校本课程。

5.课程任务：

（1）基础型课程（读，写，算）；

（2）拓展型课程；

（3）研究型课程。

6.课程表现形式（影响学生的方式）

（1）显性课程；

（2）隐性课程。

十五、三维课程目标

（1）知识与技能；

（2）过程与方法；

（3）情感态度与价值观。

十六、教学过程基本规律

（1）间接性规律：间接经验与直接经验相结合。

（2）双边性规律：教师主导作用与学生主体作用相统一。

（3）发展性规律：掌握知识和发展智力相统一。

（4）教育性规律：传授知识与思想品德教育相统一。

十七、教学评价教学评价的类型：

（1）根据教学评价的作用，分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价；

（2）根据评价采用的标准，分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价；

（3）按照评价主体的不同，分为外部评价和内部评价。

十八、教学方法

（1）以语言传递为主的教学方法；

（2）以直观感知为主的教学方法；

（3）以实际训练为主的教学方法；

（4）以引导探究为主的教学方法；

（5）以情感陶冶（体验）为主的教学方法。

十九、教学原则

（1）科学性和思想性（教育性）相统一的原则；

（2）理论联系实际原则；

（3）直观性原则；

（4）启发性原则；

（5）循序渐进原则（系统性原则）；

（6）巩固性原则；

（7）因材施教原则；

（8）量力性原则（可接受性原则）。

以上就是本文的全部内容，祝大家考试顺利~

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