重庆教师招聘《教育公基》：教育大咖——维特罗克

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_726566.html       2025-06-09

重庆教师招聘《教育公基》：教育大咖——维果斯基

首先教师示范所要完成的活动，然后，教师和学生轮流扮演教师，相互及自我检查。3.同伴合作模式。维果斯基的理论是合作学习的理论基础之一。

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_726564.html       2025-06-09

重庆教师招聘《教育公基》：教育大咖——韦特海默

他不仅探索了创造性思维的本质、原则和途径，还指出了教师要教育学生打破框框、勇于创新、培养创造思维能力的现实意义。他说，如果教师能把问题安排得使课堂练习单元成为有意义的整体，那就能帮助学生顿悟并掌握解决问题的原则，也就很容易把这种原则迁移到其他情境中去。

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_724403.html       2025-06-04

重庆教师招聘《教育公基》：教育大咖——韦纳

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重庆教师招聘《教育公基》：教育大咖——托尔曼

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_720696.html       2025-05-26

重庆教师招聘《教育公基》：教育大咖——图尔文

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_720694.html       2025-05-26

重庆教师招聘《教育公基》：教育大咖——斯泰菲

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_718347.html       2025-05-20

重庆教师招聘《教育公基》：教育大咖——斯皮罗

斯皮罗，美国依利诺斯大学教师，于20世纪90年代针对结构不良知识的习得与迁移而提出了认知弹性理论。此外，该理论强调建构知识的重要性，要求教师必须为学习者提供机会开发他们自己的信息表征，使他们以更适宜的方式学习。

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_718293.html       2025-05-20

重庆教师招聘《教育公基》：教育大咖——斯金纳

在教学方面教师充当学生行为的设计师和建筑师，把学习目标分解成很多小任务并且一个一个地予以强化，学生通过操作性条件反射逐步完成学习任务。教学中的积极强化是教师的赞许等，消极强化是教师不再皱眉等。这两种强化都增加了反应再发生的可能性。斯金纳认为不能把消极强化与惩罚混为一谈。...

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_714240.html       2025-05-12

重庆教师招聘《教育公基》：教育大咖——舒茨

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_714236.html       2025-05-12