【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料——常识判断专项（6.25）

奥苏贝尔根据学校情境中的学业成就动机的不同，将学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。其中，认知内驱力是指一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。B项：自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。为干扰选项，故排除。C项：附属内驱...

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_734869.html       2025-06-25

重庆教师招聘《教育公基》：教育大咖——默里

（二）成就动机理论也称为期望价值理论1.代表人物默里、阿特金森、麦克利兰2.主要内容成就动机是指个体努力克服障碍，施展才能，力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。成就动机理论的研究表明，成功概率约为50%的学习任务，有利于激发学生达到最佳动机水平，即个体的动机强度最大...

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_702973.html       2025-04-14

重庆教师招聘《教育公基》：教育大咖——麦克利兰

他们主张成就需求是个人人格中相当持久稳定的一种特性，这种追求某目的或目标的特性或倾向就是成就动机。麦克利兰进而将成就动机界定为“个人在做事时与自己所持有的良好或优秀标准相竞争的冲动或欲望”。他们认为成就动机所促动的追求成就的行为，是由两种方向相反...

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_698714.html       2025-03-31

四川《教育公共基础》笔试备考有哪些重点？

4.学习动机1）学习动机的概念、功能与分类：明确学习动机是激发和维持学生学习活动，并促使学习活动朝向一定学习目标的心理倾向或内部动力，了解其激发功能、指向功能、维持功能等，掌握学习动机的分类（如内部动机和外部动机等2）学习动机的理论：...

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https://sc.jinbiaochi.com/scjsgz/news_621579.html       2024-09-29

2024全国教师资格证模拟试题：学习动机

根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.自我效能感【金标尺答案】A。解析：本题考查学习动机。奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力是指学...

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https://cq.jinbiaochi.com/jz/news_612798.html       2024-09-12

【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料2024.7.3

【金标尺答案】C本题考查社会动机认知内驱力。奥苏贝尔认为成就动机属于社会动机的一种，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。B项：自我提高内驱力是指个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。与题干不符，故...

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_583857.html       2024-07-03

2024泸州运新供应链管理有限公司招聘1人

（4）做事细致高效，具有较好的逻辑分析能力、市场判断能力和商务谈判能力，有较强的目标感和成就动机。（5）具有粮食等大宗商品进出口贸易业务从业经历及客户渠道资源者优先考虑。

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https://sc.jinbiaochi.com/scyhgq/news_524278.html       2024-02-04

每日一练丨《教育公共基础》小测试 day249

复式班的编制以尽可能地减少各年级之间的相互干扰为一般原则D.复式教学的日课表的编制以“同堂异科”编排为好2.直观教学的类型包括（）A.言语直观B.实物直观C.文字直观D.模像直观3.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由3.ABC【解析】根据学校情境中的学业成就动机的不同，奥苏贝尔等人把动...