【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料——常识判断专项（8.6）

直观性教学原则指教师丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象。题干中荀子说:“（在学习中）说听到比没听到好，见到比听到好”。

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_755851.html       2025-08-06

【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料——常识判断专项（7.9）

直观性教学原则指教师丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象。题干中荀子说:“（在学习中）说听到比没听到好，见到比听到好”。

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_741744.html       2025-07-08

重庆教师招聘《教育公基》：教育大咖——赞可夫

例如，学生学习氧气的化学性质，教师可先引导学生动手做碳、硫、磷、铁分别在空气中燃烧和在氧气中燃烧的实验，进而根据现象，使学生认识可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧要剧烈，甚至在空气中不能燃烧的物质在氧气中也可以燃烧为了改变这种状况，教学要面向全体学生，特别是要促进差生的发展，教材必须适合大多数学生的学习水平；教学要以实验为基础，多做实验，增强...

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_740379.html       2025-07-07

职测占比38%！成都《公基》延续以往命题风格，强度、难度up！

3.对同学综合能力要求更高，考查方向趋向于分析能力＞基础知识，考场应变＞平时积累，细节记忆＞感性认识。

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https://sc.jinbiaochi.com/scsydw/news_721466.html       2025-05-27

重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：教育教学核心能力（8）

当问题提出后，要善于启发学生，利用他们已有的知识经验或对直观教具观察获得的感性认识进行分析、思考，研究矛盾的所在，因势利导，让学生一步一步地去获取新知。第四，要做好归纳、小结，使学生的知识系统化、科学化，并注意纠正一些不正确的认识，帮助他们准确地掌握知识。

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_657818.html       2024-12-02

【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料2024.8.9

直观教具的使用有助于丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。新异的刺激物很容易引起学生的无意注意，在教学中应该尽量消除那些容易分散学生注意的无意注意因素。B项：直观教具的使用有助于丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识，正确使用有利于提升教学效果。不符合题意，...

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_600047.html       2024-08-09

【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料2024.7.25

直观教具的使用有助于丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。新异的刺激物很容易引起学生的无意注意，在教学中应该尽量消除那些容易分散学生注意的无意注意因素。B项：直观教具的使用有助于丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识，正确使用有利于提升教学效果。不符合题意，...

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_592860.html       2024-07-25

【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料2024.5.11

C项：循序渐进教学是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。不符合题意，故排除。D项：直观性教学是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。不符合题意，故排除。故本题答案为B项。...

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_559204.html       2024-05-11

说课丨高中地理《褶皱山》

本节内容承接第四章第一节《营造地表形态的力量》，将山地作为一个典型的案例，通过对这个案例的分析，让学生认识内力作用在地表形态的形成过程中所起的作用。合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：知识储备上，高一学生在初中已经对中外名山有一定的了解，同时也有“大陆漂移学说”的知识铺垫，对山地的形成...

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https://sc.jinbiaochi.com/scjsgz/news_553298.html       2024-04-25

说课丨高中地理《褶皱山》

本节内容承接第四章第一节《营造地表形态的力量》，将山地作为一个典型的案例，通过对这个案例的分析，让学生认识内力作用在地表形态的形成过程中所起的作用。合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：知识储备上，高一学生在初中已经对中外名山有一定的了解，同时也有“大陆漂移学说”的知识铺垫，对山地的形成...

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https://sc.jinbiaochi.com/scjsgz/news_553295.html       2024-04-25