教育学小课堂：孔子的教育思想

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1. 创办私学与编订“六经”
孔子创办私学，并在教学过程中对西周的文化典籍进行整理，经多次修订，形成《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》六种教材，奠定了儒家教育内容的基础。
《诗》：中国最早的诗歌选集，共305首，概称三百篇，分风、雅、颂三类；
《书》：又称《尚书》，古代历史文献汇编；
《礼》：内容是孔子所认为的君子应掌握的礼仪规范等；
《乐》：涉及诗、歌、舞、曲等；
《易》：又称《周易》，为占卜用书；
《春秋》：孔子晚年根据鲁史记、周史记等编著的一部编年史，也是我国现存的第一部编年史。
2.教育作用和地位
（1）教育的社会作用：“庶、富、教”思想
孔子认为，要治理好一个国家，就要努力发展经济，使国家富足起来，还要加强人民的教育，提高他们的文化水平。这反映了孔子关于教育与经济发展关系的思想，在发展生产以满足人民基本物质生活的基础上，一定要抓好教育。
（2）教育对个体发展的作用：“性相近也，习相远也”
孔子认为，就一般人而言，其先天素质相差不大，是后天教育、环境影响及个人主观努力的不同，才导致个体发展的差异。孔子是第一个从教育与人的发展的关系上论述教育的作用的思想家，为他实施“有教无类”提供了理论依据。
3.“有教无类”与教育对象
孔子主张不分政治地位、经济地位、地域差别、智力程度，都应作为教育的对象，这就体现了孔子“有教无类”的思想，“有教无类是孔子私学接受弟子的基本原则，也是孔子关于教育对象的基本主张。
4.“学而优则仕”与教育目的
孔子主张推行德政、仁政，这就需要培养大量德才兼备的政治贤才，也就是君子，因而，孔子主张“学而优则仕”，倡导贤人政治，鼓励读书人做官，以改变官僚队伍的结构，促进世袭政治向“贤人”政治的转化。
5.教学内容
以“六经”为基本教育内容，尤其特别重视《诗》、《礼》、《乐》的学习。在教学中，他也特别注重思想品质和道德教育，把道德教育作为其教育思想的核心，认为“行有余力，则以学文”；在教学内容上，特别偏重文事和社会人事，忽视了自然知识和科学技术的传播，鄙视生产劳动的知识技能。
6.教学方法
①“学而不思则罔，思而不学则殆”，强调学--思--行并重；
②因材施教，根据学生的个性特点和个别差异采用不同的教学方法；
③“不愤不启，不悱不发”，他强调在教学过程中教师应该做到启发诱导（世界上最早提出启发式教学的人）；
7.论教师
学而不厌，诲人不倦；
热爱学生；
以身作则；
教学相长；