教师招聘《教育公基》：95位教育大咖心理学篇

【教育人物心理学篇4】艾宾浩斯

赫尔曼·艾宾浩斯（1850年1月24日——1909年2月26日），德国心理学家。艾宾浩斯出生于德国巴门，1890年艾宾浩斯和他人共同创办了《心理学和感觉生理学杂志》。
艾宾浩斯一生致力于有关记忆的实验心理学研究，在1885年出版了《关于记忆》一书，提出了著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”，这一成就也令他成为与冯特齐名的心理学家。

（一）实验研究
在研究材料方面，艾宾浩斯发明了“无意义音节”。所谓的无意义音节就是任意两个子集夹一个母音形成的词，除作为记忆的材料外没有任何其他意义。艾宾浩斯编造了2300多个这样的无意义音节，然后用这些无意义音节组合成不同长度的学习材料，这些材料不易形成意义联想。艾宾浩斯用它们作为学习和记亿的对象，对记忆进行了系统的实验研究。
在正确选择了识记的材料后，艾宾浩斯又为控制实验条件制定了这样一些规则：第一，控制生活规律，在实验期间的每一天的同一时刻进行识记实验，以便排除生理因素的波动对识记结果的影响。第二，在每学习完一段材料后休息15秒钟，以防止疲劳的影响。第三，保持恒定的阅读和背诵速度。第四，为了排除动机因素的影响，识记必须在最短的时间内完成。第五，在阅读和背诵的过程中，保持重音的规律性和恒定性，语调上也应恒定，以避免由此引发的意义联想。第六，不采取任何方式促进记忆，只采用重复的方式。最后，采用通读的方式识记材料，不对材料的背诵做刻意的安排。
在记忆结果的测量方法上，艾宾浩斯发明了节省法。节省法在对识记材料进行记忆后，经过一定的时间间隔，再次对同一材料进行识记，对比两次识记的重复次数，看看比前一次节省了多少次，以节省的次数作为记忆中所保持内容的依据。这样—来，识记的效果就有了一个客观的指标。
艾宾浩斯的记忆实验是在1879-1980年和1883-1884年两个时期进行的，每个时期都持续1年多时间。他系统研究了诵读次数、音节长度、间隔时间等因素对学习、保持、联想和复现这四个记忆阶段的影响。艾宾浩斯得出以下结论。
艾宾浩斯得出了许多有价值的结论．其中最有影响的结论包括：
（1）音节系列的学习速度是它们的长度的函数。也就是说，学习的速度同材料的长度之间有着固定的关系．材料中所包含的音节越多，识记所花费的时间越长。

（2）保持是重复次数的函数。重复的次数同保持的程度成正比关系，即在一定范围内，识记时重复的次数越多，保持的程度越稳定。由此引申出的结论是：适度的“过度学习”并不浪费时间，而是更有利于记忆。

（3）保持和遗忘是时间的函数。根据艾宾浩斯的研究，在识记之后的最初一段时间里，遗忘的速度非常快．之后遗忘的速度减慢，再往后更慢。把这个研究结果标在坐标上，就得出了著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”。
（4）保持是反复学习的函数。重复的次数直接影响着记忆的结果，但是艾宾浩斯发现，采取什么样的方式重复对记忆结果有着明显不同的影响。一种方式是所谓的“集中学习”，即在短时间内重复进行识记；另一种方式是“间隔学习”，即前一次识记后间隔一定的时间再进行重复识记。艾宾浩斯为自己所设定的时间间隔是24小时。他的研究显示出，间隔学习要优于集中学习。对于同样长度的识记材料，集中学习所需要的重复次数是68次，而间隔学习只需要7次即达到了同样的学习目标。
此外，艾宾浩斯还研究了直接联想、间接联想、顺序联想相反向联想对同一识记材料的影响。

（二）发现错觉
艾宾浩斯发现了艾宾浩斯错觉，这一发现便以发现者的名字来命名。艾宾浩斯错觉是一种对实际大小知觉上的错视。在最著名的错觉图中，两个完全相同大小的圆放置在一张图上，其中一个被较大的圆围绕，另一个被较小的圆围绕；被大圆围绕的圆看起来会比被小圆围绕的圆还要小。

（三）填充测验
1867年艾宾浩斯创造了填充测验，即将测验题目中某些地方用括号代替’要求被试者埃出遗漏的字’词。短语或符号图案’以考察其语文能力、观察能力、注意能力、记忆能力和理解能力以及有关知识。
他把填充测验作为测定儿童智力的一种工具。后来它被广泛地应用十智力测验和学力测验。

（四）心理学研究方法的突破
虽然艾宾浩斯没有像冯特那样建方一个心理学的体系，但是他第一个把实验方法用于高级心理过程的研究，采用实验和统计方法，对形成联想的过程和条件以及某些联想规律做了较深人的分析，发现影响学习和保持有诸多变量，如材料的长度、意义性、重复率、保持间歌时间等。他突破了实验方法只朗应用于研究感知觉等低级心理过程的局限，在心理学的发展史上具有权其重要的意义。

（五）记忆研究的成就
艾宾浩斯的记忆研究取得的成果在心理学中有着持续的影响。在他的研究之后，许多学者对他的研究结论进行了验证性的研究，都得到了同样的结论。从某种意义上说，现代心理学有关记忆的研究仍然以艾宾浩斯的研究为基础，今日心理学的教科书关于记忆的内容大部分仍然是艾宾浩斯的研究结论。

（六）推动实验心理学发展
艾宾浩斯继冯特创办《哲学研究》杂志之后，创办了实验心理学第二个杂志《心理学与感官生理学》。由于冯持认为实验方法只能研究感知觉，不能研究记忆和思维，因而艾宾浩斯记忆的研究不能登载在冯特的杂志上新杂志的创办打破了冯持的垄断，从而为拓展实验心理学的范围奠定了基础。

（七）遗忘的规律
最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，提出了“遗忘曲线”。艾宾浩斯是研究记忆的第一人，也是研究遗忘的第一人。他创造了无意义音节并采用节省法对高级心理活动过程的记忆进行实验研究。

这条曲线曲线表明：遗忘在学习之后立即开始，而且在最初的时间里遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘速度逐渐缓慢下来，过了相当长的时间后，遗忘几乎不再发生。遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少、呈负加速，且到一定的程度就不再遗忘了。
艾宾浩斯之后的人类联想学习和记忆研究，可以概况为三种基本范式：系列学习、配对联想学习、自由回忆学习。