2019年下教师资格证科目二备考的口诀-重庆金标尺教育

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很多考教师资格证的同学都说，简答题好难背，知识点好杂啊，今天小编给大家整理了科目二备考的口诀！

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教育起源说：

神话起源说。代表人物：所有宗教人士。

生物起源说。代表人物：利托尔诺、沛·西能。

心理起源说。代表人物：孟禄。

劳动起源说。代表人物：米丁斯基、凯诺夫。

❤口诀：神话上帝来创造、本能生利息、心理仿梦露、米凯爱劳动。

近代教育的特征：

1.教育国家化——国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起

2.初等教育义务化——初等义务教育的普遍实施。

3.教育的世俗化——教育从宗教教育中分离出来。

4.教育的法制化——重视教育立法，依法治教。

5.出现了双轨制。

❤口诀：公历（立）初十双喜。

20世纪以后教育特点：

（1）教育的终身化。

（2）教育的全民化。

（3）教育的民主化。

（4）教育的多元化。

（5）教育的现代化。

❤口诀：全民多现身。

夸美纽斯教学理论：

（1）教育思想：泛智教育；

（2）教学制度：系统论述班级授课制；

（3）教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则；

（4）著作：《大教学论》，教育以独立形态出现的标志。

❤口诀：泛智教育源夸美，首用班级授课制。

首先提普及教育，强调教育自然性。

大教学论夸美纽，标志教育学独立。

当代教育学的发展：

①赞科夫，发展性教学；

②瓦根舍因：范例教学法；

③苏霍姆林斯基：活的教育学；

④布鲁姆：掌握学习理论；

⑤布鲁纳：发现教学法。

❤口诀：高度赞发展、瓦范苏活、木（姆）有掌握、哪（纳）有发现。

行为演练的基本方法有：

①全身松弛法：

雅格布松提出。全身松弛法或称松弛训练，是指通过训练有意识地控制自身的心理生理活动来改善机体功能紊乱的心理辅导方法。目的在于改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应付情绪上的紧张、不安、焦虑和愤怒，即通过肌肉的放松达到精神的放松，以此应付生活中产生的压力。

②系统脱敏法。

系统脱敏疗法又称交互抑制法，是由美国学者沃尔帕创立和发展的。这种方法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不再会对该刺激感到焦虑和恐怖，治疗目标也就达到了。这就是系统脱敏疗法的治疗原理。

③肯定性训练。

情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。自我肯定行为主要表现在：请求他人为自己做某事，以满足自己合理的需要；拒绝他人无理要求而又不伤害对方；真实地表达自己的意见和情感。肯定性训练通过角色扮演增强当事人的自信心，再将学得的应对方式应用到实际生活情境中。

❤口诀：全身松弛雅各布、系统脱敏沃尔帕、肯定训练要表达。

个体身心发展的一般规律：

①顺序性；

②阶段性；

③不平衡性；

④互补性；

⑤个别差异性。

❤口诀：这（阶）个顺序既不互补，也不平衡。

影响人身心发展的因素：

①遗传：遗传素质为我们的发展奠定最初的基础，前提。为我们后续发展提供了可能性。但是遗传并不是不可以改变的，遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，而且遗传素质具有可塑性。

②环境：环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。

环境在人身心发展的过程中起的作用是将遗传的可能性变为现实。

③学校教育：学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。试想，人的一辈子从幼儿园开始算起，有十多年的时间都是在学校里接受教育的，所以学校教育在我们身心发展的过程中起主导作用，主导我们前进的方向。

④主观能动性：主观能动性是指通过自我意识、自我态度，根据自己的意愿和思想，主动、自觉地而不是被动地按照自己的意愿进行认识和实践的特性。个体主观能动性是人的主体性的表现，其最高层次表现为创造性。我们简单点来理解就是当我们对于自己活动任务有清晰的认识的时候，知道自己想要什么和不想要什么，就会表现出明显的主观能动性，积极主动的做某事，不需要别人的督促。所以人的主观能动性在人的发展中起着决定性作用。

❤口诀：遗传是前提，环境变现实；学校教育来主导，主观能动去决定。

德育原则：

①导向原则；

②疏导原则；

③尊重学生与严格要求学生相结合的原则；

④知行统一原则；

⑤正面教育与纪律约束相结合的原则；

⑥依靠积极因素，克服消极因素的原则（长善救失原则）；

⑦教育影响的一致性与连贯性原则；

⑧教育的统一性与灵活性相结合的原则（因材施教原则）。

⑨教育与自我教育相结合的原则。

⑩平行教育原则。