重庆 教资
当前位置: 首页 教资 备考资料

【每日一练】教师资格证《教育教学知识与能力》(小学)2020.4.6

2020-04-06 10:24:29 | 来源:金标尺教育

【导读】【每日一练】教师资格证《教育教学知识与能力》(小学)2020.4.6更多教师招考信息,备考干货,辅导课程,时政资料,欢迎关注庆教资考试网

教师资格证备考交流849806641 

备考题库:APP 

1.“多一把衡量的尺子,就会多一批好学生”,这强调了教学评价应注重发挥  

A.导向功能

B.发展功能

C.反馈功能

D.管理功能

 

【金标尺·国培答案】A

解析:教育评价的导向功能是指教育评价本身所具有的引导评价对象朝着理想目标前进的功效和能力,这是由评价标准的方向性决定的。因为在教育评价中,对任何被评对象所作的价值判断,都是根据一定的评价目标、评价标准进行的。这些评价的目标、标准、指标及其权重,对被评价对象来说,起着“指挥棒”的作用,为他们的努力指定方向。

 

2.在一些农村教学点,教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是  

A.复式教学

B.道尔顿制

C.分组教学

D.个别教学

 

【金标尺·国培答案】A

解析:复式教学是把两个年级以上的学生编在一个教室里,由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。复式教学是一种特殊的分组教学。当教师给一个年级的学生上课时,其他年级的学生根据教师的安排进行预习、练习、复习或做其他作业。动静结合是复式教学的主要特点。

 

3.“课程不应指向活动,而应直接关注制定一套有结构有序列的学习目标,所有教学活动都是为了达到这些目标而服务的”,这种观点意味着课程即(   )。

A.教学科目

B.经验获得

C.社会改造

D.预期的学习结果

 

【金标尺·国培答案】D

解析:关于课程的定义,主要有以下几种观点:①课程即教学科目,强调学校向学生传授学科的知识体系,是一种典型的“教程”;②课程即预期的学习效果,课程不应该指向活动,而应该直接关注预期的学习结果或目标,即要把重点从手段转向目的;③课程即有计划的教学活动;④课程即学习经验,指学生体验到的意义,而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为;⑤课程即社会文化的再生产,学校教育的职责是再生产对下一代有用的知识、技能;⑥课程即社会改造。题干表述属于课程即预期学习效果的观点。

 

4.方明做事时能遵守规则,但同时有同情心、怜悯心,这说明他的道德发展到皮亚杰道德发展理论的(  )。

A.自我中心阶段

B.权威阶段

C.可逆性阶段

D.公正阶段

 

【金标尺·国培答案】D

解析:皮亚杰的道德发展理论认为,道德发展处于公正阶段的儿童将规则同整个社会和人类利益联系起来,形成具有人类关心和同情心的深层品质。

 

5.在英语学习中,学生在学习“eye”和“ball”后学习“eyeball”就比较容易,这种现象属于(   )。

A.一般迁移

B.具体迁移

C.垂直迁移

D.负迁移

 

【金标尺·国培答案】B

解析:具体迁移,也称“特殊迁移”,是指学习迁移发生时,学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化,只是将-种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。由eye和ball的学习到eyeball的学习就是经验要素重新组合获得的种新的学习结果,属于具体迁移。

 

【推荐课程】

2020教师资格证笔面通关--幼儿园

2020教师资格证笔面通关--小学

2020教师资格证笔面通关--中学

国培教师app