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1.教师通常在班级设置许多活动区提供多层次的活动材料，让幼儿自选，这遵循的心理发展原则是（   ）。

A.阶段性原则

B.社会性原则

C.操作性原则

D.差异性原则

2.幼小衔接教育的实质问题是（  ）。

A.主体的适应性问题

B.幼儿园小学化问题

C.小学幼儿园化问题

D.幼儿的读、写、算问题

3.多汗、夜惊、烦躁、枕秃、各种骨骼的改变等是(   )的症状。

A.发育迟缓

B.肥胖症

C.佝偻病

D.营养性贫血

4.陶行知创立的培养幼儿师资的制度是（  ）。

A.讲授制

B.五指活动

C.感官教育

D.艺友制

5.在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于(    )方面的适应能力。

A.主动性

B.独立性

C.人际交往

D.规则意识

参 考 答 案

1.【金标尺·国培答案】D。解析：个体差异性是指儿童在发展，具有整体共同特征的前提下，每个儿童的身心发展在表现形式内容和水平方面都具有独特之处，教师提供多种层次的活动材料，让幼儿自选就是为了满足幼儿的不同需要。

2.【金标尺·国培答案】A。解析：幼小衔接教育的实质主要是培养孩子适应小学教育的各种素质即主动性、人际交往等。

3.【金标尺·国培答案】C。解析：佝偻病的表现症状是：多汗、夜惊、烦躁、枕秃、各种骨骼的改变。

4.【金标尺·国培答案】D。解析：陶行知为支持乡村幼儿教育事业的发展，创立了培养幼儿师资的“艺友制”，即学生与有经验的教师做朋友，在实践中边学边工作。

5.【金标尺·国培答案】C。解析：在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿的社会适应能力，包括幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处等人际交往能力。

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