【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料2021.3.30-重庆金标尺教育

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1.季宇同学由千自我约束力差，不能有效地调节自己的言论和行动，不能较好地控制自己的情绪。对此，教师应着重培养其意志品质的（）。

A.自觉性

B.坚待性

C.果断性

D.自制性

【金标尺答案】D。

解析：本题考查意志品质。意志品质的自制性是指个体善于根据预期目的或既定要求。控制自己的心理活动和行为的意志品质。针对题干中季字同学的情况。教师应着重培养其意志品质的自制性。意志品质的坚持性是指个体在实现预期目的的行动过程中，表现出的坚持不懈、百折不挠、持之以恒、不达目的不罢休的意志品质。意志品质的自觉性是指个体能清楚地意识到自己行动的目的和意义，并据此主动调节、支配自己的行动的意志品质。意志品质的果断性是指个体在面对复杂多变的情境时，能够分排是非，迅速而合理地采取决定和执行决定的意志品质。

2.小贝在学习中，比较注重学习环境的社会性，对于具有社会内容的材料更感兴趣，并且非常容易接受周边同学以及老师的暗示。小贝的认知风格最可能属于（）。

A.场独立型

B.场依存型

C.冲动型

D.反思型

【金标尺答案】B。

解析：本题考查认知风格。具有场依存型认知风格的学生对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，他们善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。根据题干所述，小贝的认知风格最可能属于场依存型。具有场独立型认知风格的学生在对客观事物做判断时，常常利用自已内部的參照，不易受外来因素的影响和干扰；在认知方面独立于他们的周围背景，倾向于在更抽象的和分析的水平上加工信息，独立地对事物做出判断。具有沉思型认知风格的学生在碰到问题时倾向于深思熟虑，用充足的时间考虑、审视问题，权衡各种问题解决的方法.然后从中选择一个满足多种条件的最佳方案，因而错误较少。具有冲动型认知风格的学生倾向于很快地检验假设，根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促做出决定，反应速度较快，但容易发生错误。

3.海月性格内向，在人多的场合发言非常紧张、焦虑。对此，老师有意多次在课堂请她发言，然后让她参加演讲比赛，千是海月慢慢地适应了在人多的场合发言，且不再焦虑、紧张。从心理学来说，这种方法是（）。

A.强化法

B.森田疗法

C.系统脱敏法

D.理性情绪疗法

【金标尺答案】C。

解析：本题考查学校心理辅导的主要方法。系统脱敏法的创立者是南非精神病学家沃尔普，该方法主要用于缓解当事人在某一特定的情境下产生的超出一般紧张的焦虑或恐怖状态。系统脱敏法包含三个步骤：一是训练来访者松弛肌肉；二是建立焦虑层次（从最轻微的焦虑到引起最强烈的恐惧依次排序）；三是让来访者在肌肉松弛的情况下，从最低层次开始想象产生焦虑的情境，直到来访者能从想象情境转移到现实情境.并能在引起恐惧的原情境中保持放松状态，不再出现焦虑情绪为止。题干中，老师采用的方法是系统脱敏法。强化法也叫正激励，是用来培养新的适应行为的方法。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就很可能会再一次发生。森田疗法强调，当事人力图控制强迫症状的努力及这种努力导致的对症状出现的专注和预期，只会对强迫症状起维持和强化作用。理性情绪疗法的理论要点为情绪不是由某一诱发性：事件本身引起的，而是由经历了这一事件的个体对这一事件的解释和评价引起的。

4.处于青春期的小孙最近心里很矛盾，他想以后做一名工程师，但觉得自己能力不足，理想遥不可及。小孙处千埃里克森的人格发展阶段理论中的哪个阶段？（）

A.亲密感对孤独感

B.主动感对内疚感

C.自我同一性对角色混乱

D.勤奋感对自卑感

【金标尺答案】C。

解析：本题考查埃里克森的人格发展阶段理论。根据埃里克森的人格发展理论，青年期（12一18岁）处于心理发展的“自我同一性对角色混乱”阶段。这一时期的发展任务是建立同一性.防止角色混乱，体验忠诚的实现。自我同一性是一种关于自己是谁、在社会上应占什么样的地位、将来准备成为什么样的人以及怎样努力成为理想中的人等一连串的感觉。根据题干所述，小孙正处于自我同一性对角色混乱阶段。

5.在班主任李老师的带领下，A班全体学生为建立一个和谐、友善、朝气十足、积极向上、不断进取的班集体而奋斗。这体现了班集体具有（）的特征。

A.明确的共同目标

B.一定的组织结构

C.一定的共同生活准则

D.集体成员相互平等

【金标尺答案】A。

解析：本题考查班集体的基本特征。班集体的基本特征：①明确的共同目标；②一定的組织結构；③一定的共同生活准则；④集体成员之间平等、心理相容的氛围。共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。题干的描述体现了班集体具有明确的共同目标。

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