2020重庆公务员考试申论热点积累：提高公民科学素养

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       一、热点背景

       面对我国抗击新冠状病毒感染疫情，世界卫生组织总干事谭德塞日前向世界发出强烈呼吁：“这是一个需要事实而不是恐惧的时刻，是需要科学而不是谣言的时刻，是需要团结而不是羞辱的时刻”。然而，个别国家就是违背了世卫组织“没有理由采取不必要的措施干预国际旅行和贸易”的建议，作出过激反应，采取过度应对措施，给正常的国际旅行造成了障碍。

       同时，国内一些人打着科学的旗号传播类似“伪科学”信息，比如吸烟能防病毒感染、喝板蓝根和熏醋可以预防肺炎、吃维生素C能提高免疫力……这不仅误导了大众，也扰乱了抗击疫情的公共秩序。

       公众素养是科技发展的土壤。离开了这个群众基础，即使我们凭借少数科技精英的努力能够实现“上天入地”，也很难持续不断地推动创新，真正迈入创新型国家的行列。一个具备科学素养的公民，不仅应该掌握足够的科学知识、科学方法，更需要强调科学的思维、科学的精神，理性认识科技应用到社会中可能产生的影响，进而具备学习、理解、表达、参与和决策科学事务的能力。

      二、热点透析

      【现状】

       现状一：是我国公民具备科学素质的水平普遍较低，区域、人群之间不平衡。与发达国家水平相比还有较大差距，城乡之间、区域之间发展很不平衡，东部发达省份公民科学素质水平远高于中部和西部省份；城镇居民公民科学素质水平远高于农村居民，特别是经济欠发达地区的农村妇女和少数民族是最薄弱的短板。

       现状二：是科普普及方面不到位。科普公共服务能力不高，基础条件薄弱，发展不均衡，机制体制不健全，科普能力发展不平衡。科普产业弱小，科普公共服务与群众需求脱节。科普经费投入不足，各级财政投入偏低，社会多元化投入机制尚未形成。

       现状三：是对科学素养的认识不全面。当前我们很多时候把科学素养跟受教育程度划等号。事实上，公民是否具备基本科学素质，虽然与受教育程度有关，但不能与学历、职业简单挂钩。科学素养不仅包括要掌握足够的科学知识、科学方法，更需要强调科学的思维、科学的精神。