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2020重庆公务员申论热点:网络教育

2019-11-20 09:12:19 | 来源:金标尺教育

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一、背景

最近,在线教育非常火,家长、网友们在关注,教师和业内人士也在热烈议论。为什么那么多人关注?一是网络教育被纳入十九大报告,提振了业内人士信心的同时,也在官方和专业的角度为网络教育正名。网络教育已经成为不可或缺的教育形式。二是中国在线教育是具有潜力的庞大市场。

二、意义

第一,突破原有传统教育制度、模式的束缚,使全社会每个人都能轻而易举获得知识并参与公平竞争。

第二,用新的教育与学习模式把教育、传播、电脑、网络互相关联并融合,使其各自发挥更大作用。

第三,方便利用网络共享功能进行教与学的过程,学生可以获得其他计算机上的资源。

第四,学生可以在家里利用业余时间进行开放性的学习,真正实现终身教育。

第五,学生可以利用网络资源协作完成各种复杂任务,解决学习上的各种问题。

三、问题

第一,网络教育资源更新缓慢,专业设置过于集中,分布不均衡,对学生缺少吸引力。

第二,网络教育中的师生分离和教管分离带来教学管理的弱化,使网络教育过于依赖学生主体参与学生自我管理能力,使老师教书不能育人。

第三,作为学习主体的学生,没有从线上学习平台中体验到真正的学习乐趣,容易导致其丧失学习主动性、自觉性和积极性。

第四,网络教育费用偏高,教学质量得不到保障。

第五,学生的网上学习技能不足。

第六,远程教育师资力量不足。

第七,网络接入瓶颈问题。

四、优势

1.资源利用最大化

各种教育资源库通过网络跨越了空间距离的限制,使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势,把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。

2.学习行为自主化

网络技术应用于远程教育,其显著特征是:任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”,在学习模式上最直接体现了主动学习的特点,充分满足了现代教育和终身教育的需求。

3.学习形式交互化

教师与学生、学生与学生之间,通过网络进行全方位的交流,拉近了教师与学生的心理距离,增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题,更加有针对性地指导学生。